Vara reclama una Ley de Educación "estable y permanente" del "conjunto del país"

El presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, ha aseverado que es clave que España tenga una ley de educación estable y permanente, una norma que no sea de un partido o de una organización, sino del conjunto del país.

En Almendralejo, durante la clausura del XV Encuentro Regional de AMPAS “Retos del Sistema Educativo para el Siglo XXI: Innovación Pedagógica y Tecnológica” organizado por FREAPA-CP, ha destacado que es imprescindible definir qué proyecto de país se quiere para poder luego alcanzar acuerdos en torno a qué ley de educación se quiere desarrollar.

Asimismo, Fernández Vara ha manifestado que si no se consigue alcanzar un consenso alrededor de este proyecto normativo, al menos es necesario seguir mejorando el sistema educativo y con él todo lo que representa la formación del profesorado.

Por otra parte, el Jefe del Ejecutivo Regional ha valorado el trabajo de las madres y padres que de forma conjunta defienden y trabajan en pro de una escuela pública como palanca de transformación de los pueblos.

Según Fernández Vara, si bien los títulos que acreditan la formación recibida son importantes, cada vez adquieren más relevancia y protagonismo las capacidades y habilidades que se adquieren.

Para Fernández Vara, es fundamental también educar a los niños para que sean capaces de tomar decisiones por sí mismos desde bien pequeños para que después puedan asumir la toma de decisiones en la edad adulta desde la preparación, algo que se tiene que aprender no sólo en el colegio, sino en el seno de la familia.

El presidente de la Junta de Extremadura ha explicado que es preciso hacer frente al gran reto que supone la caída de la natalidad, al tiempo que ha asegurado que la menor presencia de alumnos en las aulas debido a este factor debe ser tenida en cuenta para mejorar la calidad de la enseñanza que se presta.

Fernández Vara ha reflexionado también sobre la importancia que tiene la educación para la salud como elemento para trasladar hábitos de vida saludables.

Sobre todo lo que tiene que ver con la educación inclusiva, ha apuntado que aún queda mucho camino por recorrer y se puede realizar un mayor esfuerzo, aunque ha reconocido que existen casos en los que la escuela no puede ofrecer todas las soluciones y se requieren de otros centros en los que el elemento sanitario o psicológico tenga mayor preponderancia.