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27 octubre 2026 | Publicado : 12:10 (27/10/2026) | Actualizado: 12:06 (27/10/2026)
Ep.
El secretario general de Educación, José Pedro Catalán, ha manifestado que la Junta de Extremadura continuará bajando las ratios en las aulas por ser una "herramienta más" para mejorar la calidad del sistema educativo.
Catalán ha realizado estas declaraciones momentos antes de participar en la reunión de la Comisión de Educación en la Asamblea, en la que será cuestionado por el Grupo Parlamentario Socialista por cómo valora el Ejecutivo regional la relación entre la ratio y el rendimiento académico.
Así, ha dicho que la forma en la que mejora el sistema educativo como consecuencia de la reducción de la ratio "no es inmediata" sino que precisa de un tiempo poder contar con resultados.
De esta forma, ha incidido en que se mide el rendimiento académico en etapas más tardías, sin ir más lejos, ha dicho, el informe PISA sitúa la la edad en los 14-15 años, con lo que es "difícil" asociar la bajada de ratios practicadas en la región cuando todavía no se ha llegado a esos niveles.
"Pero por supuesto que sí que existe una relación. No hay evidencia, ni siquiera a nivel de la OCDE, de que la bajada de ratio lleve como consecuencia, pero desde luego la atención del alumnado es mejor y nosotros apostamos por que la bajada de ratio es una herramienta más de un conjunto de ellas para efectivamente mejorar la calidad del sistema educativo", ha señalado.
REDUCCIÓN "POR DEBAJO DE LA NORMA ESTATAL"
El secretario general ha destacado que las ratios de las aulas es una "medida objetiva del sistema educativo" y, en los últimos años, la Junta de Extremadura ha apostado por su reducción incluso "por debajo de la norma estatal".
"Es cierto que la medida, la forma en la que mejora el sistema educativo como consecuencia de la ratio no es inmediata, tiene su temporalización, pero lo que sí que ha habido es un cambio de tendencia", ha asegurado.
En esta línea, ha señalado que, tradicionalmente, la bajada de la natalidad iba acompañada de una bajada del profesorado, aunque la apuesta de la Junta a partir del curso 23-24 fue incrementar el número de docentes.
"Ahora la línea del profesorado es creciente mientras que la de la natalidad sigue descendiendo y eso nos sitúa en valores de aproximadamente 7,66 sobre la ratio global. Eso no quiere decir que haya 7,66 alumnos por profesor, pero esa es la media entre el conjunto de todo el alumnado y del profesorado", ha recalcado el secretario general de Educación.
Por ello, ha hecho hincapié en que la apuesta para los siguientes años es continuar bajando las ratios aunque ha destacado que el Ejecutivo regional no es amigo de prometer ciertas cuestiones hasta que no estén "presupuestariamente cerradas".
Del mismo modo, ha recordado que vienen propuestas desde la modificación del Real Decreto 132/2010 que invitan a bajadas de ratio concretas pero sin aportar financiación, ante lo que la Junta está barajando de qué manera poder ir haciendo frente para dar soluciones de cara a la bajada de la ratio en todos los niveles educativos.
También, y sobre la propuesta de pronunciamiento ante comisión de Unidas por Extremadura para instar al Gobierno de España a reinterpretar el convenio hispano-marroquí sobre el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), José Pedro Catalán ha explicado que en la iniciativa se hace referencia a una serie de peticiones que la Junta y el Grupo Parlamentario Popular ya ha anunciado.
Así, ha recordado que ya se había comunicado que se iba intentar sacar el árabe de los colegios para meterlo en una serie de aulas y esas posibilidades se han ido explorando.
"Lo que nos vienen a formular desde el Grupo Unidas por Extremadura son diferentes opciones de hacerlo llegar al gobierno central para posibilitarlo, pero es un camino que nosotros ya hemos venido andando desde que se conformó el gobierno", ha señalado.
Cabe recordar que el acuerdo entre PP y Vox que posibilitó la investidura de María Guardiola como presidenta de la Junta de Extremadura contemplaba la supresión de este programa que se desarrollaba en las aulas de Talayuela (Cáceres) y, ante ello, se propuso mantener la iniciativa pero fuera de los centros educativos.
DIGITALIZACIÓN EN LAS AULAS
Por otra parte, sobre la digitalización en la educación extremeña, la directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Carmen Gómez, ha expuesto que hablar de digitalización en la región es hacerlo de "calidad", de "igualdad de oportunidades" y de "futuro".
Así, ha considerado que es "muy importante" que la dotación tecnológica llegue a los centros educativos, a lo que ha añadido que Extremadura está "inmersa" en el desarrollo digital.
"La verdad es que no es digitalizar por digitalizar, sino que es también proporcionar a todos los alumnos, vivan donde vivan, ese acceso a una educación de mejor calidad y que puedan estar en igualdad de oportunidades", ha subrayado.
Carmen Gómez ha realizado estas declaraciones a los medios antes de responder en la Comisión de Educación de la Asamblea a la pregunta del Grupo Parlamentario Socialista sobre cómo valora la Junta la digitalización en la educación extremeña.
Así, ha remarcado la apuesta de la Junta por digitalización que "una territorios", que apoye a los docentes y que además ofrezca oportunidades para todo el alumnado, además de apostar por transmitir un buen uso de las tecnologías digitales.
