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Extremadura
El Servicio de Mediación Familiar que ofrece la Junta se extiende...
Su puesta en marcha responde a las posibles necesidades que puedan presentar las familias extremeñas,...
10 junio 2026 | Publicado : 13:06 (10/06/2026) | Actualizado: 13:22 (10/06/2026)
La Federación de Enseñanza de CCOO de Extremadura se ha concentrado este miércoles a las puertas del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) de Plasencia para alertar sobre la situación de "sobrecarga" que padecen estos equipos en la región y exigir a la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional un "refuerzo real, estable y suficiente" de estos servicios públicos "esenciales".
Así pues, la organización sindical subraya que esta protesta en Plasencia no responde a un "problema aislado ni exclusivamente local", sino que visibiliza una "situación generalizada" en el conjunto de estos equipos que afecta a cerca de un millar de profesionales, tal y como informa el sindicato en una nota de prensa.
Los equipos generales, específicos y de Atención Temprana vienen asumiendo desde hace años un "incremento sostenido de funciones, demandas y necesidades", sin que este aumento haya ido acompañado de una "planificación adecuada de plantillas, recursos y medios materiales", añaden.
La secretaria de Organización de la Federación de Enseñanza de CCOO de Extremadura, Silvia Caro, que es también orientadora, subraya que las plantillas son "insuficientes" y los equipos están "desbordados". Además, reclama más recursos y que se compense "adecuadamente y sin discriminaciones" la labor de toda la plantilla.
Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) son una "pieza clave" para garantizar la inclusión educativa, la atención a la diversidad, la detección temprana de necesidades, el asesoramiento a los centros, el acompañamiento a las familias y la coordinación con otros servicios públicos.
Sin embargo, la realidad diaria de estos equipos es la de "plantillas ajustadas al límite, profesionales que deben atender numerosos centros y localidades, desplazamientos constantes, agendas saturadas y dificultades crecientes para ofrecer una respuesta continuada, cercana y de calidad".
La orientación educativa, añaden, no puede seguir funcionando mediante "parches, programas temporales o refuerzos coyunturales". Los programas educativos "pueden ser un apoyo, pero no pueden sustituir las plazas estructurales que necesitan los equipos", y las necesidades permanentes deben cubrirse con "plantilla estable, primero en plantilla funcional y posteriormente en plantilla orgánica, de manera que se garantice la continuidad de los profesionales y la calidad del servicio", señalan desde CCOO.
El sindicato exige que todos los EOEP cuenten con profesionales suficientes de Orientación Educativa, para atender de manera adecuada las necesidades reales del alumnado, los centros educativos, las familias y el profesorado. La "falta de personal" repercute directamente en la calidad de la atención, retrasa intervenciones, dificulta el seguimiento del alumnado más vulnerable y "sobrecarga a profesionales que sostienen el servicio con un esfuerzo muy por encima de lo razonable".
SECTORIZACIÓN DE LOS EQUIPOS TEA
La situación es "especialmente preocupante" en los equipos específicos. CCOO viene reclamando la sectorización de los equipos TEA y el incremento proporcional de sus plantillas, porque el territorio que abarcan es "excesivamente amplio y dificulta una atención cercana y continuada".
Las familias, el alumnado y los centros necesitan "referentes estables, accesibles y especializados, no respuestas condicionadas por la distancia, la falta de personal o la imposibilidad material de llegar a todas las demandas", subraya CCOO.
También resulta "urgente" reforzar los Equipos de Atención Temprana, que intervienen con alumnado de edades muy tempranas y cumplen una "función decisiva" en la detección, prevención y respuesta educativa inicial. La atención temprana exige "proximidad, tiempo, coordinación y equipos completos". "No puede prestarse con garantías si las plantillas no se ajustan al volumen real de necesidades", remarca el sindicato.
CCOO critica igualmente la situación de los equipos de Trastornos Graves de Conducta, "desbordados" por el "incremento de intervenciones y por la complejidad creciente" de las situaciones que deben atender. Estos equipos necesitan "más personal especializado, estabilidad y recursos suficientes para dar continuidad a su trabajo y apoyar de manera efectiva a los centros educativos".
ALTAS CAPACIDADES
La federación reclama además la creación de un equipo específico de altas capacidades, así como la presencia de la figura de Orientación Educativa en todos los Centros de Educación Especial en plantilla orgánica. La atención a la diversidad debe contemplar "todas las necesidades del alumnado y debe hacerse desde estructuras estables, no desde soluciones improvisadas o insuficientes".
CCOO recuerda que una educación inclusiva "no se garantiza solo con declaraciones, sino con inversión, planificación y personal suficiente". "Hablar de inclusión sin reforzar los equipos de orientación es dejar en manos de la buena voluntad de los profesionales una responsabilidad que corresponde a la Administración educativa".
NEGOCIACIÓN REAL
Por todo ello, CCOO exige a la Consejería de Educación que abra un proceso real de negociación para revisar la situación de todos los EOEP de Extremadura, reforzar sus plantillas, mejorar la sectorización, consolidar plazas estructurales, garantizar recursos suficientes para desplazamientos y funcionamiento, y diseñar un modelo de orientación educativa "acorde con las necesidades actuales del sistema educativo extremeño".
La concentración en Plasencia pretende trasladar el mensaje de que "sin orientación educativa suficiente no hay inclusión real, no hay igualdad de oportunidades y no hay respuesta adecuada para el alumnado que más apoyo necesita".
Finalmente, la Federación de Enseñanza de CCOO de Extremadura avanza que seguirá defendiendo una orientación educativa "pública, cercana, estable y de calidad, al servicio del alumnado, las familias y los centros educativos de nuestra región", concluye.
