Las universidades del G-9 intercambian buenas prácticas dirigidas al estudiantado

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El Grupo 9 de Universidades (G-9), al que pertenece la Universidad de Extremadura (UEx), celebró los pasados 15 y 16 de octubre en Bilbao una reunión de su Comisión Sectorial de Estudiantes y Empleabilidad, en la que se trabajó en el intercambio de buenas prácticas e iniciativas innovadoras para el estudiantado de las universidades públicas del Grupo.

El encuentro sirvió también para analizar cuestiones relacionadas con la inclusión, empleabilidad y participación estudiantil. La reunión, celebrada en el Bizkaia Aretoa de la Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU), estuvo presidida por Rosa Bolea, rectora de la Universidad de Zaragoza, y congregó a responsables de Estudiantes y Empleabilidad de las universidades del G-9.

La reunión permitió también conocer distintas iniciativas impulsadas por las universidades del Grupo para "favorecer la participación estudiantil y reforzar el sentimiento de pertenencia a la comunidad universitaria".

Asier Blas, vicerrector de Estudiantes y Compromiso Social de la EHU (universidad anfitriona), presentó la experiencia del encuentro celebrado el pasado mes de junio, en el estadio de San Mamés, el primer acto conjunto de fin de curso en el que participaron más de 3.500 estudiantes de todas las facultades, grados y posgrados de la EHU.

Tras compartirla, los asistentes intercambiaron impresiones sobre las distintas fórmulas que utilizan las universidades para dinamizar sus campus y dar a conocer los servicios que ofrecen a sus estudiantes.

Se exploraron los diferentes proyectos para poner en marcha un pasaporte digital de participación estudiantil que permitiría reconocer y visibilizar las actividades extraacadémicas desarrolladas por el estudiantado, así como las competencias transversales adquiridas a través de su implicación en la vida universitaria.

Los miembros de la Sectorial abordaron también la inclusión y la atención a la diversidad en los campus públicos. En este ámbito, la Universidad de Zaragoza presentó su 'Guía de apoyos y ajustes razonables', dirigida al profesorado y concebida para "facilitar una docencia accesible y adaptada a las distintas necesidades del alumnado".

Las universidades compartieron, además, experiencias relacionadas con la evaluación académica, la prevención del fraude y el reconocimiento de competencias adquiridas mediante actividades complementarias a los estudios universitarios.

Otro de los asuntos tratados fue la participación del estudiantado en la vida universitaria, a partir de la información sobre la reciente Asamblea General de la Asociación de Consejos de Estudiantes de las universidades del G-9, celebrada en Murcia.

Los participantes coincidieron en "la importancia de mantener una relación estrecha con los órganos de representación estudiantil y favorecer su implicación en los asuntos universitarios".

MAYOR COORDINACIÓN EN LAS PRUEBAS DE ACCESO
Uno de los asuntos que "suscitó mayor interés" fue la aplicación de los criterios de evaluación competencial en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU).

Las universidades analizaron las diferencias existentes entre comunidades autónomas, dentro de los márgenes establecidos por la normativa, y "la conveniencia de avanzar hacia una interpretación más homogénea de estos criterios".

La Comisión acordó trasladar esta cuestión a la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE), con el propósito de "favorecer una mayor coordinación en el conjunto del sistema universitario".

Durante el debate se valoró "la importancia de coordinar la evaluación competencial entre los estudios de secundaria y universitarios", así como "la relevancia de procurar que las pruebas permitan evaluar adecuadamente los conocimientos y competencias del alumnado sin introducir diferencias innecesarias en su interpretación".

La atención a estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo durante la PAU, los procedimientos de admisión, los calendarios de preinscripción y matrícula y el acceso a titulaciones vinculadas a alianzas universitarias internacionales fueron otras de las cuestiones incluidas en las sesiones de trabajo.

FORMACIÓN COMPARTIDA ENTRE UNIVERSIDADES
Durante el encuentro se informó también de la tercera edición del Plan de Formación online para estudiantes de grado del G-9, una iniciativa que permite al alumnado acceder a una oferta de cursos impartidos por las distintas universidades participantes a través del Campus Digital Compartido.

Este programa ofrece al estudiantado la posibilidad de complementar su formación universitaria con contenidos de distintas áreas de conocimiento de las universidades del Grupo.

Concluido el plazo de inscripción, se han alcanzado 796 inscripciones en los veinte cursos ofertados en esta edición que dará comienzo en noviembre.

Las sesiones de la Comisión Sectorial permitieron, asimismo, intercambiar experiencias sobre la organización de los servicios universitarios, la atención al alumnado y las actuaciones dirigidas a mejorar su formación y sus oportunidades de incorporación al mercado laboral.