La Junta atribuye a la LOMLOE la 'catástrofe' del informe PISA

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La consejera de Educación y Formación Profesional, Sandra Valencia, ha subrayado que Extremadura se "contiene" y está "en la media de España" en el informe PISA y que esta "supervivencia" se debe fundamentalmente a las medidas impulsadas por su departamento y especialmente al "esfuerzo" de los docentes, al tiempo que atribuye la "catástrofe" que reflejan sus resultados a la "sectaria" ley de educativa.

Una ley, la LOMLOE, aprobada en la pandemia, ha recordado, "dando la espalda" al resto de fuerzas políticas y a los docentes, que han "manipulado cinco ministras" en cinco años, y que "no premia el esfuerzo", permitiendo que los alumnos de la ESO puedan promocionar con todas las asignaturas suspensas" y que "acaba con la atención a la diversidad".

"De aquellos barros vienen ahora estos lodos", ha remarcado Valencia, para referirse a una situación que refleja el informe PISA, en los que "Extremadura se contiene" por el "esfuerzo" de la Administración y al de los docentes, que "gracias a su trabajo diario han logrado que esos datos mejoren".

La consejera, que ha asegurado que no necesita ningún informe para detectar las debilidades del sistema educativo, ha remarcado que la consejería lleva años poniendo en marca medidas, y en este punto ha señalado que los programas de refuerzo Educamates y Educalengua este curso "va a llegar a más centros".

Así lo ha dicho en el Pleno de la Asamblea de este jueves en respuesta a la diputada socialista Lara Garlito, quien ha replicado que estos programas de refuerzo están financiados por el Gobierno central, al tiempo que le ha reprochado que la única aportación al descenso de las competencias de los alumnos de la región haya sido el impulso de la asignatura Extremestiza.

Ante ello, la consejera ha pedido a la diputada socialista que "no intente desviar el foco" y que "no mezcle churras con merinas", para remarcar que "esto es una catástrofe gracias a la LOMLOE", y por ello "hay que trabajar con un consenso y con una ley de educación".

En este sentido, ha señalado que los territorios que peores datos han presentado son las dos ciudades autónomas, Ceuta y Melilla, que son las que no tienen transferidas las competencias educativas y dependen directamente del Ministerio de Educación, mientras que Extremadura seguirá trabajando por la "excelencia" y "calidad" educativas y por que los alumnos extremeños "sigan obteniendo los mejores resultados".

UNA ASIGNATURA SIN CONSENSO

Por su parte, Garlito ha recriminado a la consejera que lo "único" que le ha dado el gobierno de María Guardiola a la educación es la asignatura Extremestiza, pese al rechazo del Consejo Escolar de Extremadura, que en cambio "sí proponía medidas para la calidad educativa" y que tenían que ver con la educación de 0 a 3 años, las infraestructuras, programas o incrementos de plantilla.

Asimismo, y como respuesta a las valoraciones de la consejera en las que responsabiliza al Ejecutivo de Pedro Sánchez de los resultados del informe, le puntualizado que desde el año 2022, cuando se produce el cambio de gobierno en la región, ha caído 17 puntos en matemáticas, 15 en comprensión lectora y 6 en ciencias.

"Uno de cada tres jóvenes extremeños de 15 años no domina las competencias ni de matemáticas ni lectoras básicas para poder continuar aprendiendo con garantías", ha espetado Garlito, quien asegura que "la educación extremeña no es el problema", sino "un gobierno autonómico que no ve precisamente en la educación una fortaleza, una estrategia contra el fracaso y el abandono".

Finalmente, ha señalado que el mismo informe afirma que el alumnado extremeño es el que más se implica y esfuerza, que es lo que deberían también hacer el resto, en alusión a los representantes públicos, así como que no se necesita una consejería desde la que se pronuncien "mítines" y "argumentos de Génova". "Estamos para otra cosa", ha defendido.